前儿个大早 ，市场门口几个大爷正唠嗑 ，有人提起给初中生补课 ，说100块钱三小时贵不贵 。一个老头张嘴就说：“贵！我孙子这钱都能买一大袋苹果了！”听得我差点没喷了 。咱今天就杠这个理儿——100块三小时究竟贵不贵？这事儿你不捋明确 ，光喊贵 ，都是瞎胡扯 。
头一个坑：你拿啥跟啥比呢？
咱先把话摁住 ，就问一句 ，你说100块钱贵 ，拿什么做参照呢？拿苹果？拿剃头？照旧拿你小时间一个学期学费两块五？不管你拿啥比 ，听我给你拆开 。
头一个 ，跟日；ㄏ ，这就不沾弦 。100块钱三小时 ，是直接砸在孩子脑子上的投资 ，可不是买吃的、用的这些琐屑 。咱河南老话怎么说来着？“啥都能省 ，娃的书包不可薄 。”你花这钱是让孩子以后能多挣百倍千倍回来 ，不是让他多吃几顿好的 。
再一个 ，拿已往的物价比 ，那更没原理 。九八年那会儿 ，我在郑州大石桥给人修车 ，一天干十个小时也就挣个三十块 ？上衷谀？三十块你买瓶好点的花生油都不敷 。时代变了 ，钱的分量也变了 ，拿老通书说事儿 ，闹笑话 。
以是说 ，光喊贵 ，那是没想明确这钱是干啥的 ，你说是不是这回事儿？
你再品品：三小时值不值看的是内容
说到这儿 ，有人又要跳出来：“那就算是给孩子补课 ，你能包管这三小时真值100块？”好问题！值不值 ，咱不看外貌 ，看内里干货 。
我给你个验尸官的步伐 ，别往外传：补课值不值 ，得问孩子是不是能学到“过命”的招儿 。啥是过命？就是他平时课堂上学不到、考试能提分的玩意儿 。你别管那先生是不是名校结业 ，是不是会侃大山 ，要害是孩子回来能不可说出个“今天我明确了XX题咋做” 。
去年暑假 ，我孙子去补数学 ，100块三小时 ，回来跟我说先生教了个“老母鸡下蛋”的办法 ，啥重大的题都能套进去解 ？б豢 ，数学效果从班里15名直接冲到前5名！你说这100块花得值不值？
以是 ，别光盯着时间和钱 ，要看这一小时里 ，给孩子脑子里装进去几多干货 ，这才是要害 。跟烩面那勺羊油辣椒一样 ，没它啥都不香 。
最要命的是：你看不到背后那些隐形本钱
尚有人不平：“那先生就站三小时 ，能有多大本钱？100块太轻松了吧！”这话一出口 ，我就知道你压根没干过这行 。
补课先生那是啥状态？你问问他们备课要花几多时间？一个知识点 ，要掰开揉碎了想十种讲法 ，挨个试哪个孩子能听懂 。再一个 ，课上得盯着每个学生的反应 ，谁眼神飘了 ，谁没跟上 ，得赶忙调 。三小时听着不长 ，可站下来人都虚了 。
并且 ，真有本事的先生 ，时间都排得满满的 ，你想约得提前好几天 。人家凭啥这么抢手？就是由于能教出效果！这些隐形的起劲 ，你看不到 ，可它就值钱 。
以是 ，100块三小时初中生收费贵不贵？你要真琢磨明确这钱花在哪儿 ，怎么花到位 ，就知道基础不算贵 。别拿苹果、剃头这些七零八落的工具比 ，也别光算先生站三小时的账 。想值 ，你得盯着孩子学到啥、用到啥 。不信自己试去 ，这理儿跑不了 。
你说是不是这回事儿？
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