前儿个大早 ，市场门口几个大爷正唠嗑 ，有人提起给初中生补课 ，说100块钱三小时贵不贵。一个老头张嘴就说：“贵！我孙子这钱都能买一大袋苹果了！”听得我差点没喷了。咱今天就杠这个理儿——100块三小时究竟贵不贵 ？这事儿你不捋明确 ，光喊贵 ，都是瞎胡扯。
头一个坑：你拿啥跟啥比呢 ？
咱先把话摁住 ，就问一句 ，你说100块钱贵 ，拿什么做参照呢 ？拿苹果 ？拿剃头 ？照旧拿你小时间一个学期学费两块五 ？不管你拿啥比 ，听我给你拆开。
头一个 ，跟日；ㄏ ，这就不沾弦。100块钱三小时 ，是直接砸在孩子脑子上的投资 ，可不是买吃的、用的这些琐屑。咱河南老话怎么说来着 ？“啥都能省 ，娃的书包不可薄。”你花这钱是让孩子以后能多挣百倍千倍回来 ，不是让他多吃几顿好的。
再一个 ，拿已往的物价比 ，那更没原理。九八年那会儿 ，我在郑州大石桥给人修车 ，一天干十个小时也就挣个三十块 ？上衷谀 ？三十块你买瓶好点的花生油都不敷。时代变了 ，钱的分量也变了 ，拿老通书说事儿 ，闹笑话。
以是说 ，光喊贵 ，那是没想明确这钱是干啥的 ，你说是不是这回事儿 ？
你再品品：三小时值不值看的是内容
说到这儿 ，有人又要跳出来：“那就算是给孩子补课 ，你能包管这三小时真值100块 ？”好问题！值不值 ，咱不看外貌 ，看内里干货。
我给你个验尸官的步伐 ，别往外传：补课值不值 ，得问孩子是不是能学到“过命”的招儿。啥是过命 ？就是他平时课堂上学不到、考试能提分的玩意儿。你别管那先生是不是名校结业 ，是不是会侃大山 ，要害是孩子回来能不可说出个“今天我明确了XX题咋做”。
去年暑假 ，我孙子去补数学 ，100块三小时 ，回来跟我说先生教了个“老母鸡下蛋”的办法 ，啥重大的题都能套进去解 ？б豢 ，数学效果从班里15名直接冲到前5名！你说这100块花得值不值 ？
以是 ，别光盯着时间和钱 ，要看这一小时里 ，给孩子脑子里装进去几多干货 ，这才是要害。跟烩面那勺羊油辣椒一样 ，没它啥都不香。
最要命的是：你看不到背后那些隐形本钱
尚有人不平：“那先生就站三小时 ，能有多大本钱 ？100块太轻松了吧！”这话一出口 ，我就知道你压根没干过这行。
补课先生那是啥状态 ？你问问他们备课要花几多时间 ？一个知识点 ，要掰开揉碎了想十种讲法 ，挨个试哪个孩子能听懂。再一个 ，课上得盯着每个学生的反应 ，谁眼神飘了 ，谁没跟上 ，得赶忙调。三小时听着不长 ，可站下来人都虚了。
并且 ，真有本事的先生 ，时间都排得满满的 ，你想约得提前好几天。人家凭啥这么抢手 ？就是由于能教出效果！这些隐形的起劲 ，你看不到 ，可它就值钱。
以是 ，100块三小时初中生收费贵不贵 ？你要真琢磨明确这钱花在哪儿 ，怎么花到位 ，就知道基础不算贵。别拿苹果、剃头这些七零八落的工具比 ，也别光算先生站三小时的账。想值 ，你得盯着孩子学到啥、用到啥。不信自己试去 ，这理儿跑不了。
你说是不是这回事儿 ？
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